Чому команди не отримують відгуків від суддів?

Судді-волонтери на заходах REC Foundation опитують команди та переглядають їхні блокноти, а потім оцінюють їх за набором вичерпних критеріїв рубрики. Нас постійно запитують про те, чому команди не отримують відгуків від суддів після подій про те, що вони зробили добре та що їм потрібно покращити.

Найважливіше, що потрібно знати про суддівські рубрики REC Foundation, це те, що вони були розроблені у співпраці з педагогічним коледжем спеціально для використання вчителями та тренерами. Загальна мета полягає в тому, щоб вчителі та тренери працювали зі своїми командами, щоб оцінити їх результативність протягом сезону змагань, надаючи прямий і негайний зворотний зв’язок з добре поінформованої позиції.

Додаткові фактори

  • У більшості випадків зворотній зв’язок у класі для нових команд розробників & буде певною версією «погляньте на рубрику та подивіться, чого вам не вистачає». Це дає командам можливість рости та вдосконалюватися перед змаганнями.
  • Деталі суддівства на заходах REC Foundation є конфіденційними, оскільки команди обговорюються та порівнюються. Високорозвинені команди, ймовірно, отримають високі оцінки за рубриками, тому більшість відгуків на заході ґрунтуватимуться на порівняннях з іншими командами та порушуватимуть цю конфіденційність.
  • Оскільки для кожного заходу бере участь окрема група суддів-добровольців, бали за своєю суттю є суб’єктивними та можуть відрізнятися в різних заходах. Рубрики REC Foundation створені як інструменти для суддів, щоб фільтрувати та порівнювати команди на одній події, і не призначені для того, щоб допомогти командам зрозуміти, чому вони виграли чи не виграли певну нагороду на цій події.
  • Зворотній зв’язок судді-волонтера з добрими намірами потенційно може знеохотити та завдати шкоди. Наприклад, якби студент наполегливо працював над ескізами свого робота лише для того, щоб йому сказали, що він повинен працювати над покращенням своїх ескізів, це було б неконструктивно. Коли вчитель надає зворотній зв’язок у класі, це буферизується стосунками учень-викладач, і існує структура для контекстуалізації цього зворотного зв’язку. На заході немає таких стосунків між командами та суддями-волонтерами.
  • Самооцінка підтримує студентоцентрований характер програм REC Foundation; це може включати проведення інтерв’ю з довіреними дорослими або перегляд зошита та надання зворотного зв’язку на основі рубрик у середовищі з низьким стресом.